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情感表达与社交互动
模仿能力的作用：有模仿能力和模仿的意图，人就能从他人身上学到身处的文化中所常用的技能。通过模仿儿童能学到复杂和有目的的行为。常见的模仿类别有模仿身体活动及姿势、面部表情和言语。
1、 有利于社交社交及情感互换
2、 理解别人的感受
3、 加强儿童察觉别人行动和声音的能力
4、 加强儿童细心观察别人行动和声音的能力
5、 加强儿童对别人行动和声音的兴趣
模仿能力参考表
模仿种类 | 模仿困难的表现 |
缺乏模仿动机 | （1）对他人言语和行为不感兴趣 （2）不能留意他人的言语和动作 （3）没有互联性专注行为 （4）不能辨别自己与他人身体部位 |
缺乏模仿动作 | （1）不能准确察觉他人的行为 （2）不能准确观察他人行为 （3）不能准确跟随他人行为 （4）对外界不感兴趣 （5）不能留意他人的身体动作 （6）不能参照他人的动作 （7）不能模仿物件使用 |
缺乏模仿声音 | （1）不能准确察觉他人的声音 （2）不能准确观察他人说话 （3）不能准确跟随他人言语 （4）缺乏对声音及人声的注意 （5）不能参照他人的言语 |
缺乏模仿表情 | （1）不能准确察觉他人的表情 （2）不能准确观察他人表情 （3）不能准确回应他人表情 （4）缺乏对表情的兴趣和意识 （5）不能对他人表情产生注意
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情感表达及社交互动
情感表达与社交互动的发展：与情感表达及社交互动与日常生活息息相关、主要包括面部表情、恰当情绪、身体语言、眼神接触、恰当回应他人、与人合作、互动与假想互动以及耐性等方面。
情感表达与社交互动参考表
情感表达与社交互动种类 | 情感表达与社交互动困难的表现 |
面部表情方面 | （1）不能识别自己的面部表情 （2）不能留意他人的面部表情 （3）对表情的察觉不敏锐 （4）不能合理运用表情 （5）不能联系表情与情景 （6）对于辨别不同表情较困难
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恰当情绪 | （1）不能理解放松的意义 （2）察觉自己情绪困难 （3）不能正确认识情绪 （4）不能进行恰当的情绪表达 |
身体语言 | （1） 与人交流时没有眼神接触 （2） 不能用手势或肢体语言表达自己的想法 （3） 不能留意他人行为 （4） 缺乏互联关注 （5） 不能有效表达自己的想法 |
恰当回应他人 | （1） 不能回应他人声音 （2） 不能留意他人反应 （3） 无有效的行动或言语回应 （4） 没有恰当的言行 （5） 缺乏互联关注 |
与人合作 | （1） 不能跟随他人的行为 （2） 不能延续他人的行为 （3） 不能回应他人的行为 （4） 不能观察他人的行为 |
互动及假想互动 | （1） 不喜欢与人互动 （2） 不能够延续互动或假想延续互动 （3） 缺乏互动动机 （4） 无正确延续互动的方式 |
耐性 | （1） 不能进行等待 （2） 不能接受挫折 （3） 时间概念不明确 （4） 没有确定的目标 （5） 缺乏自我行为控制与管理 |